Didattica della storia

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Iniziamo il corso fornendo un'idea di quella che è la disciplina in oggetto.

Quando la Storia interpreta i dati non lo fa “a caso” ma come ogni scienza che deve interpretare dei dati lo fa cercando di metterli in connessione fra loro in modo coerente: fatte delle ipotesi in risposta agli interrogativi fatti, si cerca di dimostrarle trovando relazioni di causa/effetto tra i dati a disposizione. Le ipotesi danno origine, come in qualsiasi Scienza, a dei Modelli.

In questo PDF la prof.sa Caldera offre una metodologia sull'uso delle fonti. Si legga sottolineandone le parti relative all'interpretazione delle cause.

Si presentano qui alcune mappe concettuali che rappresentano già dei "modelli" interpretati. Un buon esercizio può essere quello procedere a "ritroso" e cercare le fonti che giustifichino questi collegamenti tentanto, dove è possibile, di criticare o modificare i collegamenti stessi.

Con il termine Nuova Storia, in francese Nouvelle Histoire, si indica una corrente di pensiero storico che mira all'ampliamento dell'orizzonte di osservazione dello storico mediante la scoperta di nuovi oggetti e lo studio delle scienze sociali, ricorrendo a metodi quantitativi sempre più sofisticati. Essa fu espressa dalla Scuola delle Annales (in francese École des Annales): si tratta di quello che, probabilmente, è il più importante gruppo di storici francesi del XX secolo e che divenne celebre per aver introdotto tali rilevanti innovazioni metodologiche nella storiografia.

Cosa dobbiamo imparare dalla lezione della "Nuova storia"